Definisi Peran Untuk Pelatih Kepala Sekolah Tinggi Basket

[ad_1]

Bola basket perguruan tinggi adalah salah satu olahraga paling populer di dunia. Pelatih kepala di tingkat Divisi I dibayar mahal seperti banyak dari anggota staf mereka. Susunan staf kepelatihan adalah masalah membingungkan bagi penggemar rata-rata. Artikel ini akan menjernihkan peran pelatih kepala pelatih asisten pelatih kepala, dan staf pendukung.

Selama sebagian besar pertandingan basket perguruan tinggi di televisi, seorang penggemar melihat banyak koleksi pakaian. Pakaian ini mewakili anggota staf pelatih masing-masing sekolah. Lima, tujuh, atau sepuluh staf dapat hadir di bangku cadangan selama pertandingan. Siapa orang-orang ini?

Staf perguruan tinggi rata-rata terdiri dari pelatih kepala dan asisten pelatihnya. Jumlah asisten tergantung pada ukuran dan tingkat program. Sekolah yang lebih kecil dapat memiliki satu, dua, atau mungkin tiga asisten pelatih. Akademi tingkat menengah, seperti Divisi II dan Divisi I bawah, mungkin memiliki tiga hingga lima asisten pelatih. Di tingkat Divisi I tertinggi, staf pendukung pelatih bisa mencapai tujuh atau delapan. Asisten pelatih hanya menjadi bagian dari seluruh staf. Manajer, pelatih, asisten pascasarjana, dan ahli statistik juga bisa menjadi bagian dari susunan bangku cadangan.

Perkembangan terakhir di tingkat perguruan tinggi adalah pelatih kepala asosiasi Ini adalah situasi yang membingungkan, dan saya menjelaskan bagaimana ini bekerja.

Judul umumnya tidak berarti banyak pada staf pembinaan perguruan tinggi. Anda adalah seorang asisten atau manajer, pada dasarnya.

Judul asisten pertama memiliki nilai yang kecil karena semua asisten bekerja sama keras atau lebih keras, dalam kasus asisten pascasarjana di kali.

Pelatih kepala Asosiasi telah dibuat untuk membantu asisten mendapatkan pekerjaan melatih kepala dalam dua cara.

1. Judul membedakan mereka dari sisa staf secara eksternal / gambar- bijaksana. Ini memberikan pelatih dengan judul sedikit lebih maksimal jika pelatih kepala bergerak pada mereka, mereka mungkin melihat pelatih kepala asosiasi terlebih dahulu sebelum pergi ke luar. Faktor lain adalah bisa menjadi cara untuk mendapatkan asisten ini lebih banyak uang, sekali lagi memisahkannya dari yang lain. Judul ini juga bisa menjadi kerugian dalam hal kimia staf. Egos memar dan kebanggaan menendang masuk.

2. Pelatih kepala asosiasi dapat membantu jika asisten terlihat berlaku untuk posisi pelatih kepala di sekolah lain. Seorang Direktur Athletic mungkin melihat seorang pelatih kepala Associate dengan lebih tertarik daripada "hanya asisten."

Ingat bahwa setiap staf berbeda dalam pendekatan mereka untuk menggunakan judul pelatih kepala rekan. Mungkin ada rencana dibelakangnya atau hanya etalase. Banyak program dan banyak pelatih kepala memiliki banyak pendekatan yang berbeda untuk membangun staf. Saya harap artikel ini akan membantu Anda memahami mengapa begitu banyak pakaian menghiasi setiap bangku kuliah musim dingin ini.

[ad_2]

 Ide-Ide Fair Sains Sekolah Menengah – Apa Yang Harus Dilakukan Untuk Kelas Menengah

[ad_1]

Untuk dapat bertahan hidup di dunia yang kompetitif, seseorang harus belajar untuk menunjukkan bakatnya. Ada banyak kesempatan bagi siswa untuk menunjukkan bakat mereka melalui berbagai pameran, terutama jika mereka berada di sekolah menengah. Pameran sains adalah tempat, di mana setiap mahasiswa yang tertarik pada sains, dapat terlibat dalam beberapa presentasi proyek, untuk memuaskan pencariannya akan pengetahuan. Ide-ide ilmu pengetahuan sekolah menengah dipilih oleh seorang siswa yang berkaitan dengan kelompok usia 11-14. Karena para siswa ini masih muda, topik yang dipilih tidak harus murni asli. Ide sains sekolah menengah bisa menjadi replika yang sudah dibuat dengan sedikit modifikasi jika memungkinkan.

Pameran sains terutama ditujukan untuk mengekspresikan proses sains dan menyajikan pekerjaan proyek. Ide sains sekolah menengah pertama ditujukan untuk mengajarkan keterampilan seperti perencanaan, pengendalian dan evaluasi melalui proyek. Proyek dapat berupa pembuatan model kit, demonstrasi model atau investigasi untuk menemukan jawaban yang tidak diketahui atas pertanyaan teoritis.

Ide-ide ilmiah sains sekolah menengah sering diaudit dari bidang sains berikut: botani, kimia, zoologi, biologi, lingkungan, ilmu bumi, listrik, energi matahari, elektronik, fisika, dan teknik. Beberapa topik yang akan cocok untuk ide ilmu pengetahuan sekolah menengah mungkin seperti pemisahan air ke hidrogen dan oksigen, atau studi tentang cara melindungi komputer dari virus (ingat, ilmu komputer adalah ilmu).

Dalam fisika, topik-topik seperti menilai properti fisik telur, perbedaan antara musik dan kebisingan, kerja mesin bensin, atau pembentukan pola pelangi cahaya melalui prisma, akan menjadi kisaran yang cocok untuk gagasan sains sekolah menengah. Mirip dalam kimia seseorang dapat menganalisis dampak sinar UV pada objek yang berbeda, mempelajari tegangan permukaan cairan yang berbeda dan bagaimana hal itu dipengaruhi, mengekstrak air murni dari air asin, dll. Topik proyek biologi dapat mempelajari hubungan antara keringat dan panas, mempelajari kondisi kehidupan organisme atau hewan yang berbeda dll.

Saat menyajikan proyek dalam pekan ilmu pengetahuan, orang harus berhati-hati dalam banyak aspek menit yang sering tidak diperhatikan. Beberapa dari ini termasuk gerakan yang digunakan, kontak mata, menggunakan suara, pengenalan, memberikan penjelasan singkat tentang apa yang akan dijelaskan, penjelasan, memahami dan kesimpulan, menjawab pertanyaan, mempersiapkan untuk menjawab pertanyaan, mengulangi pertanyaan yang ditanyakan oleh penonton, mempertahankan Individualitas, menjawab pertanyaan kepada semua orang, penggunaan papan tampilan sebagai bantuan visual, menggunakan penunjuk, melatih proyek berulang kali sebelum presentasi yang sebenarnya.

Sebagai hasil dari teknologi terbaru, seseorang dapat memperoleh akses ke beragam topik untuk proyek melalui internet. Ada situs web yang menawarkan saran untuk melaksanakan berbagai proyek yang akan cocok untuk ilmu pengetahuan yang adil. Mereka juga menyoroti topik yang mirip dengan yang diberikan di situs yang dapat dicoba oleh penyidik.

[ad_2]

"Ini Tidak Adil" – Ide Perakitan Sekolah

[ad_1]

Minta para siswa untuk mempertimbangkan situasi ini dalam sebuah pertemuan –

Bayangkan Anda seorang guru olahraga dan membantu Simone yang telah bekerja keras untuk bersiap-siap untuk kompetisi dansa. Dia adalah salah satu pendatang yang lebih muda. Di festival dia tampil sangat baik tetapi dia gugup dan tidak bersinar. Dia pergi, sedih dan kesal, tanpa pengakuan apa pun.

Yang mana dari hal-hal berikut ini yang terbaik untuk dikatakan kepadanya?

Anda pikir dia menari lebih baik dari siapa pun di sana.

Para hakim seharusnya membuat uang saku untuk usianya.

Menari tidak begitu penting

Dia adalah penari yang berbakat dan akan menang di lain waktu.

Dia tidak cukup bagus untuk menang dan bisa meningkat.

Jawaban yang benar adalah yang terakhir. Di luar konteks itu tampaknya kasar, tetapi itu adalah salah satu yang mengarah ke perbaikan. Yang lain tidak akan membantu Simone belajar dan meningkatkan. Namun beberapa mungkin khawatir bahwa itu akan menjatuhkan harga dirinya.

Psikolog Albert Bandura, dan kemudian Carol Dweck, telah menunjukkan bahwa ketahanan pada orang muda dan bukan harga diri yang membuat pelajar lebih baik. Ketahanannya tidak takut membuat kesalahan dan menyamakan kerja keras dengan hasil.

Dalam salah satu eksperimen Dweck, dua kelompok murid diajarkan kurikulum matematika yang sama namun satu kelompok melakukan yang lain. Satu-satunya perbedaan antara kelompok kontrol dan kelompok tes adalah dua pelajaran, total 50 menit yang dihabiskan untuk mengajar bukan matematika, tetapi satu ide: bahwa otak sedikit seperti otot, memberikan latihan yang lebih sulit membuat Anda lebih pintar. Itu saja meningkatkan nilai matematika mereka.

Pendidik perlu memuji upaya, bukan hasil akhir atau keterampilan bawaan. Ini terkadang lebih mudah daripada yang lain – Anda tidak mendengar, "Bagus, Anda tinggi!" bergema dari gym sekolah ketika staf PE melakukan pelajaran bola basket. Tetapi sulit untuk tidak mengatakan, "bagus sekali Anda pandai menggambar untuk anak usia sekolah dasar". Pujian itu penting, tetapi itu harus menjadi pujian yang tepat. i.e "Anda telah berhati-hati dan menghabiskan banyak waktu untuk hal itu – dilakukan dengan baik."

Dweck menunjukkan bahwa jika orang muda percaya bahwa bakat alami lahiriah yang menentukan keberhasilan mereka maka ketika mereka gagal percaya bahwa mereka tidak memiliki cukup bakat ini dan lebih cenderung menyerah.

Terkadang Hidup tidak adil – Kaum muda membutuhkan ketahanan untuk mengatasinya, hanya membuat Anda tidak bertindak seperti Sue Sylvester dari Glee untuk mengembangkannya.

[ad_2]

Adilkah Sekolah Melarang Telepon Seluler?

[ad_1]

Banyak anak-anak membawa ponsel hari ini. Dan ini telah menimbulkan beberapa pertanyaan serius tentang penggunaan ponsel di sekolah-sekolah. Banyak sekolah telah maju dan melarang anak-anak memiliki ponsel sama sekali. Namun itu tidak menghentikan anak-anak untuk memilikinya. Anak-anak menyelinap ke sekolah-sekolah, menyembunyikannya di tas punggung dan loker.

Haruskah siswa diizinkan memiliki ponsel di sekolah? Atau apakah sekolah dibenarkan melarang penggunaan ponsel?

Ini pertanyaan yang sulit dijawab, karena ada argumen yang valid di kedua sisi. Mari kita mulai dengan perspektif sekolah.

Ada banyak argumen untuk melarang ponsel, tetapi untuk sebagian besar mereka semua harus dilakukan dengan gangguan proses pembelajaran. Banyak anak-anak pesan teks atau bermain game di ponsel mereka selama kelas, bukannya memperhatikan. Ini jelas menyebabkan kurangnya pemahaman materi kelas dan nilai yang lebih buruk. Yang lain mengambil gambar yang kemudian mereka posting di Internet. Banyak foto-foto ini digunakan untuk mempermalukan teman sekelas. Anda mungkin pernah mendengar cerita tentang perkelahian yang dimulai sebagai hasil dari sesuatu yang diposting secara online. Ini terjadi banyak hari ini, dan ponsel hanya menambah masalah.

Tanggung jawab pribadi akan memecahkan sebagian besar masalah ini. Jika anak-anak memilih untuk bermain-main di telepon seluler selama kelas dan menderita nilai buruk, mereka harus bertanggung jawab, karena itu kesalahan mereka yang tidak mereka pelajari. Tentu saja, akuntabilitas semacam ini tidak akan pernah terjadi. Pertama-tama, mereka anak-anak, dan anak-anak jarang cukup matang untuk membuat keputusan cerdas ketika datang ke hal semacam ini. Kedua, banyak orang tua yang menolak mengakui bahwa anak-anak mereka dapat melakukan kesalahan, dan akan menyalahkan guru karena nilai buruk, bahkan jika ponsel disalahkan.

Ponsel juga digunakan untuk berselingkuh. Anak-anak telah selingkuh selama beberapa generasi, tetapi ponsel membuatnya sangat mudah. Jadi itu satu lagi masalah guru besar yang harus dihadapi.

Di sisi lain, ponsel dapat sangat berguna dalam keadaan darurat. Ini tidak seperti anak-anak tidak dapat menemukan telepon di kantor utama, tetapi pikirkan tentang kasus-kasus darurat di sekolah. Dengan hal-hal seperti penembakan di sekolah dan ancaman bom yang begitu merajalela akhir-akhir ini, telepon seluler benar-benar dapat membantu selama keadaan darurat besar. Anak-anak dapat memberi tahu orang tua mereka bahwa mereka baik-baik saja, atau datang dan menjemput mereka.

Apakah anak-anak akan memesan ponsel untuk keadaan darurat? Tentu saja tidak. Mereka akan menggunakannya untuk menipu tes. Mereka akan menggunakannya untuk mengirim pesan ke teman. Mereka akan menggunakannya untuk mengambil gambar dan bermain game. Tapi, hei, ini adalah dunia tempat kita hidup. Bukankah sekolah seharusnya melatih anak-anak menjadi dewasa? Ponsel adalah bagian besar dari kehidupan dewasa, sehingga tampaknya anak-anak perlu belajar bagaimana menggunakannya dengan hormat dan benar. Orang dewasa selalu menggunakan ponsel saat mengemudi dan berbicara dengan tidak ramah di tempat umum, namun kita mengharapkan anak-anak menjadi model kesempurnaan? Ini "masalah" yang disebutkan di atas – kecurangan, tidak memperhatikan, dll – mereka telah terjadi selama beberapa generasi. Ketika saya masih di sekolah beberapa tahun yang lalu, tidak ada yang memiliki ponsel. Namun saya, dan banyak lainnya, masih mengabaikan guru, mengirim catatan ke teman, dan berselingkuh dalam ujian. Anak-anak sekarang ini hanya mengadaptasi teknik lama ke teknologi baru. Dan hei, keterampilan teknologi yang mereka pelajari bisa menghasilkan banyak uang pada suatu hari. Serius, siapa yang akan mengunduhnya Nada dering AT & T bisa membuktikan menjadi keterampilan yang bisa dipasarkan?

Guru pasti harus memiliki opsi untuk melarang ponsel selama kelas masing-masing, untuk menghindari masalah yang tercantum di atas. Tetapi sebenarnya tidak perlu bagi sekolah untuk melarang ponsel sepenuhnya. Siapa yang peduli jika seorang anak ingin mengirim pesan teks selama ruang belajar atau di antara kelas? Apakah itu lebih buruk daripada menatap ke luar jendela? Anda tidak dapat membuat anak-anak memperhatikan tidak peduli seberapa keras Anda mencoba.

[ad_2]

Pentingnya Proyek Fair Science Sekolah

[ad_1]

Pentingnya proyek-proyek sains sekolah harus dipahami oleh orang tua. Mereka harus dianggap serius dan orang tua harus dilibatkan dalam merencanakan dan mengawasi penyelesaian proyek tergantung pada usia anak-anak. Orang tua juga dapat membantu memastikan siswa mampu mendapatkan bahan yang dibutuhkan untuk melakukan penelitian dan menyelesaikan proyek.

Guru dan sistem sekolah dapat menangani proyek-proyek sains sekolah secara berbeda. Terkadang siswa dapat memilih topik apa saja atau mereka mungkin perlu memilih topik dari daftar yang disediakan oleh guru. Mereka memungkinkan guru untuk melihat seberapa baik siswa dapat mengikuti petunjuk dan seberapa baik mereka dapat menyelesaikan tugas di luar pengaturan sekolah. Siswa belajar dengan cara yang berbeda dan menyelesaikan tangan pada proyek dapat membantu mereka mempertahankan informasi lebih baik dibandingkan dengan hanya membaca materi. Proyek memungkinkan mereka untuk lebih banyak tangan dan umumnya menyenangkan dan menyenangkan bagi siswa. Ketika siswa bersenang-senang, mereka memperhatikan dan berpartisipasi lebih banyak.

Salah satu cara agar siswa dapat menunjukkan apa yang telah mereka pelajari adalah dengan menyelesaikan proyek-proyek ilmu pengetahuan sekolah. Mereka dapat menyatukan apa yang telah mereka pelajari di dalam kelas bersama dengan apa yang telah mereka pelajari dan selesaikan di luar kelas untuk membuat proyek yang dapat mereka bagikan dengan kami. Proyek dapat menyenangkan bagi siswa dan dapat menginspirasi mereka untuk menjadi lebih terlibat dalam sains. Mereka juga memungkinkan siswa untuk menggunakan metode ilmiah sendiri. Mereka dapat bekerja secara independen dari awal sampai akhir dan dapat meminta bantuan bila diperlukan. Mereka memiliki lebih banyak waktu untuk menyelesaikan proyek karena waktu selama sekolah mungkin terbatas.

Siswa belajar bagaimana membuat dan menjawab pertanyaan dan bagaimana mengikuti langkah-langkah dalam prosedur ketika mereka bekerja pada proyek-proyek sains yang adil. Hal penting lain yang mereka pelajari adalah bagaimana menganalisis hasil. Guru terkadang membutuhkan presentasi lisan atau laporan tertulis yang membantu mereka mengembangkan keterampilan presentasi dan menulis juga. Semua itu adalah keterampilan yang akan mereka gunakan sepanjang hidup dan penting bagi kesuksesan mereka.

[ad_2]

 Panduan Anda untuk Menggunakan Premium Olahraga Sekolah Anda

[ad_1]

Ada banyak cara yang dipublikasikan di mana pendanaan dipotong untuk unsur-unsur tertentu untuk sekolah-sekolah di Inggris. Namun, ada kantong dana yang khusus diciptakan untuk mereka yang memiliki informasi yang baik terkait dengan persyaratan dan proses pendanaan.

Setelah itu, panduan berikut ini disatukan untuk lebih memahami Premium Olahraga, penggunaan dan saran terbaiknya untuk memulai. Semuanya akan memberi Anda informasi lengkap dan dalam posisi terbaik untuk mendapatkan dukungan dana yang sangat dibutuhkan dan sangat dibutuhkan untuk sekolah Anda.

Baru-baru ini diumumkan oleh Departemen Pendidikan Inggris bahwa semua sekolah dasar akan menerima peningkatan untuk Primer PE & Sports Premium. Informasi lebih lanjut rinci bahwa dana tambahan terutama menggandakan alokasi dana siswa secara individual. Mengapa? Tujuannya adalah bahwa setiap sekolah dasar akan dapat meningkatkan penyediaan PE dan Olahraga. Ini menegaskan komitmen mereka terhadap layanan pendidikan jasmani anak-anak kita.

Rencana itu dibuat efektif sejak tahun akademik 2017/2018. Selanjutnya, Pemerintah telah berjanji untuk melanjutkan pendanaan ini sampai setidaknya 2020.

Ini mengarahkan kita ke garis besar apa yang sebenarnya sekolah Anda dapatkan. Sekolah dengan enam belas atau lebih siswa yang memenuhi syarat akan menerima £ 1000 per siswa. Namun, sekolah dengan tujuh belas atau lebih siswa yang memenuhi syarat akan menerima £ 16.000 ditambah pembayaran tambahan sebesar £ 10 per murid. Informasi tambahan terkait mekanisme pembayaran tersedia pada bulan Oktober 2017 dan tersedia berdasarkan permintaan.

Informasi berikut membahas fakta pendanaan untuk memastikan bahwa Anda berada dalam posisi terbaik untuk memenuhi batasan dan persyaratan kriteria. Pada dasarnya ada tiga bidang utama yang perlu Anda pertimbangkan. Ini termasuk memperkenalkan olahraga baru atau kegiatan untuk anak-anak, menciptakan kegiatan ekstra kurikuler dan memungkinkan para guru untuk meningkatkan keterampilan mereka.

Ide-ide yang memenuhi persyaratan Pemerintah termasuk menawarkan pelatihan guru, mempekerjakan pelatih olahraga yang berkualitas untuk bekerja dengan guru, peningkatan sumber daya untuk membantu mengajar olahraga dan olahraga secara lebih efektif dan pengenalan olahraga baru atau kegiatan yang mendorong lebih banyak anak untuk mengambil bagian. dalam kegiatan olahraga. Ide-ide lebih lanjut termasuk perpanjangan dari klub olahraga setelah sekolah untuk anak-anak di sekolah Anda digolongkan sebagai yang paling aktif, dipentaskan kompetisi olahraga dan organisasi kegiatan olahraga antar sekolah. Ini menunjukkan kedalaman dimana pendanaan dapat digunakan.

Namun, ada unsur dana yang tidak diperbolehkan dan tidak akan didukung. Ini termasuk mempekerjakan pelatih untuk menutupi persiapan perencanaan atau pengaturan penilaian, mengajarkan persyaratan minimum dari kurikulum nasional atau, dalam kasus akademi dan sekolah gratis, mengajar kurikulum PE Anda yang ada.

Singkatnya, agar memenuhi syarat sekolah Anda harus menerapkan & # 39; peningkatan berkelanjutan untuk penyediaan pendidikan jasmani dan olahraga; Meskipun ada batasan dalam kaitannya dengan cara di mana dana dapat digunakan, kebenarannya adalah bahwa hal itu telah dipertimbangkan dengan hati-hati sehingga digunakan untuk meningkatkan program olahraga jangka panjang dan jangka panjang.

[ad_2]